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    贵阳大学专业学位研究生培养管理章程

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    长大研〔2015〕122号

    重大章  总则

    重大枝  为标准我校专业学位研究生培养教育管理工作,护卫和升级培养质量,根据公安部、人力资源社会保障部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革之看法》(教研[2013]3号)等文件精神,构成专业学位研究生教育特点与我校实际情形,韩元制定本办法。

    老二枝 专业学位硕士研究生是一种突出应用性、产业化要求的大学生培养类型,人家区别于侧重理论与学术研究之学术型学位研究生,意志培养有一定职业背景的高等专门人才。“以工作要求为导向,以实行能力培养为第一,以产学结合为途径,与经济社会发展相适应”是规范学位教育改革发展之骨干方向和对象。

    先后三枝  各高校必须根据专业学位研究生教育的特点与目标,严密围绕并充分体现培养学生理论联系实际的力量、察觉并解决具体问题的力量、就业与创业能力,积极探索适宜的标准学位研究生培养模式。

     

    老二章  管理体制与学制

    先后四枝 全校专业学位研究生的扶植管理工作原则上实行学校、高等学校二级管理体制。研究生院主要从学校宏观管理范围制定能够促进我校专业学位研究生教育管理规范化、提升研究生培养质量的相关政策与制度,并对人家实现情况进行监控检查;高等学校负责对所属各专业学位研究生教育管理与培育工作之有血有肉组织与实践,对培养质量进行实用控制。

    先后五枝 各高校成立专业学位研究生培养指导委员会,担负制定本专业学位的扶植标准和方案、振兴课程体系、进行质量评价等工作。全校开设“专业学位委员会”,担负对院校专业学位的扶植标准与方案制定、学科建设、质评价等工作开展指导。

    先后六枝  各高校应充分发表导师组及教师(含合作导师)在规范学位研究生培养中的重要作用,确保导师组及教师权力的采用与义务的实践。

    先后七枝 我校全日制硕士生自2014除开始,登记学制为3年;非全日制专业学位研究生学习时间一般为3年,切切实实由各高校根据全国正式学位研究生教育指导委员会的规定来确定。

    先后八枝  批办制硕士专业学位研究生在奖助金等方面享有与学术学位研究生相同的对待,切切实实方式见学校相关规章制度,非全日制在职专业硕士研究生不享受奖助金。电价的吸收办法与专业,按教育部及学校的相关规定实行。

    先后九枝 对新增的母校自主设立的标准学位点,给予三年建设期,全校将每三年开展一次考核。对水资源严重不足、通货膨胀率低、铸就质量差的,全校将予以暂停招生、直至取消学位点。

     

    先后三章  铸就方案与课程建设

    先后十枝 各高校应根据本办法规定,构成本学科专业实际,并恪守各全国正式学位研究生教育指导委员会的相关要求,制订本专业学位研究生培养方案,批办制专业学位研究生和非全日制专业学位研究生须分别制定培养方案。

    先后十一枝  铸就方案之制订必须充分体现“以工作要求为导向、以实行能力培养为第一、以产学结合为途径”的骨干改革动向。提案应合理设置课程体系和塑造环节,加大实践性课程的比例,人家培养目标、铸就艺术、上学要求、学科设置、研制及实施环节、舆论答辩与学位授予等,应与相近专业的学术型研究生有鲜明区别。勉励培养单位组成区域经济社会发展特点和自我优势,制定各具特色的扶植方案。铸就方案之根据与制(修)规定,必须有相关行(企)业实际工作机关的家参与。

    先后十二枝  铸就方案之情节包括培养目标、着重研究(实施)方向、学科及学分设置、中期考核、实习与实施创新能力要求、开题报告、学位论文撰写与理论等。铸就方案经各正式学位研究生培养指导委员会审查通过后,报研究生院审定,备案后实行。

    先后十三枝  学科体系框架与课程内容的宏图是培植方案之中心内容。学科体系和学科内容的安装,必须充分体现理论联系实际的要求,注重于运用理论来分析和消灭具体问题;同时,应积极推进其与国际、境内职业资格认证的考古衔接。

    先后十四枝  各高校应根据专业学位课程建设、实施基地建设等需求,增强师资队伍培养和振兴;基础学科与主干课程(含实践课程)的讲解教师每门课不应低于2人口。

    先后十五枝  全校及各高校应侧重专业学位课程建设和案例库的振兴工作。学科建设宜采用课程组负责制方式展开。基本专业课程都应当数量匹配的教学案例,国库建设工作应该专人负责。全校对基本课程(含实践课程)与案例库的振兴提供经费支持,并开展为期检查。

    先后四章 双导师制

    先后十六条  为适应专业学位研究生教育要求,该系研究生培养实行校内导师与校外导师(聘请的门外实际工作机关专家,全校给予应有的指点费用)共同指导的“双导师制”。各高校应结合本学科以及行业特色对“双导师制”的成立、推行办法、切切实实要求等展开工业化并促成。

    先后十七枝  校内导师主要承担专业学位研究生在校期间思想政治、学科学习、研制、专业实践等方面的指导工作,棚外合作导师主要承担专业学位研究生在实习基地或单位的标准实习、实施能力培养等指导工作。

    先后十八枝 各高校应侧重、增强校外合作导师队伍建设,再接再厉吸收相关行业有增长实践经验的标准人员参加专业学位研究生培养工作,以现实加强专业学位研究生的实施能力。棚外合作导师应实质性地介入专业学位研究生的教学活动特别是履行教学活动。棚外合作导师的有血有肉管理章程,按照学校相关规定实行。

    先后十九枝 专业学位研究生导师的有血有肉任务按照长安大学研究生指导教师遴选与考核办法和重庆大学外聘导师管理章程的相关规定实行。

    老二十枝  全校及各高校应运用具体措施提高规范学位研究生导师队伍建设,穿越有准备地分发校内教师到集团、政府等实际部门任职(或挂职)等方法提升导师队伍的标准实践经验与教学能力,并逐步完善专业学位导师遴选、聘用、铸就、评说与激励制度,增长教师队伍整体水平。

    先后五章 学科学习

    老二十一枝 专业学位硕士研究生的学科学习实行学分制管理,大学生按照培养方案要求选修的各门课程经考核合格后,方能取得应有学分,批办制专业学位硕士研究生学习期间总学分不应低于33学分(其中课程总学分不低于28学分,其他环节5学分),非全日制专业学位硕士研究生学习期间课程总学分不应低于32学分,做到培养方案所要求的学科学习,贡献及学分均符合要求,可以进行学位论文答辩并申请学位。各全国正式学位研究生教育指导委员会另有规定的,按他规定实行。

    老二十二枝 全校实施课程公开选修,凡正常开设的学科,批办制专业学位研究生经导师同意均可选修,取得的功绩和学分可列入成绩表,补修的学科可列入计划及成绩表但不表学分,补修课必须做到,否则毕业资格审查无法通过,勉励全日制专业学位硕士研究生跨学科选修相关学科,学科教学一般在重点学年完成,非全日制专业学位研究生教程安排由各高校安排。

    老二十三枝  教学方式应主要采取案例教学、宪章教学、场景教学等能够体现专业学位研究生教育特征与培育要求的互动式、探索式教学方式。学科的考核办法可以灵活多样,多种考核办法并用。上课教师应讲究学习过程(到课情况、上学态度、上学表现等)考核与能力考核,重在考察学生运用所学基本知识和艺术解决具体问题的力量和水准。上课教师对学员课程学习成绩应按学校要求及时登陆研究生综合管理系统,教学资料按要求归档。

     

    先后六章  专业实践

    老二十四枝  实施能力提升是规范学位研究生培养的中心。各高校(基本)应充分认识到实践教学的严重性,并在规范学位研究生培养过程的各级地方予以体现和实践。专业实践教学包括课程实习与综合(毕业)实习。学科实习主要在校内(如实验中心)做到,归纳实习在实习基地或实习单位完成。专业实践教学的年华不简单半年。

    老二十五枝 为确保专业学位研究生实践教学工作完成常态化,实在提升学生的实施能力,各高校应根据各专业学位研究生培养的现实性情形,以“产学结合”为目的建立正式学位研究生实践基地(或联合培养基地)。同时,全校将她纳入研究生实践基地建设体系,并予以经费支持。

    老二十六条  各高校应侧重对专业学位研究生实践教学效果的考核与评价工作,并按照各专业学位的特色,制订出详细的实施考评细则。特别是中心增强对学员综合实习的管制与考核,漫天实习材料包括实习计划、实习鉴定、实习报告、实习成绩等都应认真整理后归档保存。

     

    先后七章  博士学位论文

    老二十七枝 专业学位研究生在成就规定的学科学习、修满塑造方案所要求的最低学分、到达长安大学硕士研究生培养工作规定的有关要求后,可以进行学位论文开题与写作工作。

    老二十八枝 学位论文选题必须结合行业或企业等所面临的现实性问题,要有显著的标准背景和行业应用价值,而不提倡纯理论研究。选题应该来自于社会实践或生产实际第一线,可将研究报告、计划设计、产品开发、老分析、项目管理成果、表明专利、文艺艺术创作等表现关键内容,以舆论形式表现。

    老二十九枝  舆论开题报告的写作、审查等应依照学校的相关规定;舆论开题工作应有在先后三学期完成。专业学位研究生的学位论文研究与写作过程,必须严格遵守学术道德规范;学位论文应具有创新性。

    先后三十枝 学位论文的写作、印制、学位申请、舆论评阅与理论等依照学校相关规定实行。 

     

    先后八章  附 则

    先后三十一枝 资金办法主要结合专业学位研究生教育特点对相关问题作出规定。全校关于硕士研究生管理的另外规章制度,同样适用于专业学位研究生。

    先后三十二枝 资金办法由研究生院负责解释,自公布的日起施行。

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